數(shù)學教育專業(yè)主要是培養(yǎng)適應社會需要的從事中小學數(shù)學教學的高素質(zhì)技能專門人才，要求學生必須掌握好小學數(shù)學教育、數(shù)學研究以及必須要掌握中小學教學心理學，教育學等相關知識。從業(yè)者必須具有必備的基礎理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

　　職業(yè)技能:：具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)和從事數(shù)學教學的基本能力，熟悉教育法規(guī)，掌握并能初步運用數(shù)學教育理論、教育學、心理學基本理論，從事相關工作;掌握獲取知識和信息的方法，具有較強的自學能力，能利用數(shù)學方法和計算機手段分析、解決實際問題;具有優(yōu)良的工作作風、嚴謹?shù)闹螌W精神和敬業(yè)、創(chuàng)新、合作的精神;懂得科學鍛煉身體的方法，具有健壯的體魄、健康的心理、健全的人格魅力，以及對國家、對社會、對人民高度負責的責任感;具有較強的語言表達能力和組織管理能力。

　　IT業(yè)職員

　　數(shù)學教育專業(yè)屬于基礎專業(yè)，是其他相關專業(yè)的“母專業(yè)”。該專業(yè)的畢業(yè)生如欲“轉(zhuǎn)行”進入科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作等職業(yè)，具備先天的優(yōu)勢。“在改進一個軟件的速度、效率，需要新的思想和方法方面，數(shù)學高手創(chuàng)新能力比一般計算機專業(yè)的學生還要強。”某知名IT公司工程師說。在一項針對IT 行業(yè)230名成功人士的抽樣調(diào)查表明，其中200名屬于以數(shù)學專業(yè)或其相關專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人。

　　商務人員

　　金融數(shù)學家已經(jīng)是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學、加州伯克利大學、斯坦福大學、卡內(nèi)基·梅隆大學和紐約大學等著名學府，都已經(jīng)設立了金融數(shù)學相關的學位或?qū)I(yè)證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數(shù)學專業(yè)出身。除了保險精算師以外，由于經(jīng)濟學也引入了數(shù)學建模，因此懂經(jīng)濟原理的數(shù)學人才也被用人單位廣泛接納，還有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數(shù)學專業(yè)知識。

　　教師類職業(yè)

　　根據(jù)國家教育部預測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

　　近年來，教育學專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型.平常大家所熟悉的講授型職業(yè),就是通常說的站在三尺講臺上的老師.目前很多國內(nèi)中小學對教師的要求都是本科或碩士學歷,高校對教師的要求是博士學歷,部分高校部分專業(yè)仍然是碩士.相對前幾年而言,就業(yè)的門檻高了。教育學就業(yè)前景還不錯.招老師一般都要教育學專業(yè)的畢業(yè)的,語數(shù)外需求最大,其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。藝術和體育的競爭稍微小些.在國家越來越重視科教的背景下,可以說教師的前景很不錯,而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè),并且有寒暑假.當然了,如果想靠當教師大富大貴么有點難。